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华师17年9月课程考试《幼儿园综合艺术教育活动设计与实施》作业考核试题答案
一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）
1. ()是当前我国幼儿园教学活动最典型的活动形式。
A. 小组活动
B. 集体活动
C. 单独行动
D. 区域活动
答案：B
2. ()兼有连环画和插图的性质，也可作为幼儿欣赏的对象。
A. 年画
B. 宣传画
C. 名人字画
D. 幼儿画报
答案：D
3. 幼儿艺术教育，是指以幼儿艺术为媒介和主要手段、以()为核心的艺术启蒙教育。
A. 领悟
B. 体验
C. 审美
D. 成长
答案：C
4. ()是奥尔夫音乐教育体系最核心、最引人注目的构成部分。
A. 律动
B. 声势活动
C. 即兴
D. 节奏
答案：C
5. ()是创新的基础，也是创新活动得以成功的必要条件。
A. 实践
B. 知识
C. 品德
D. 能力
答案：B
6. 当儿童积极主动地介入有关主题的()时，学习的效果最好。
A. 模仿活动
B. 评价活动
C. 创作活动
D. 实践活动
7. 艺术教育()的趋势也成为当今国际幼儿艺术教育的一种潮流。
A. 专业化
B. 精细化
C. 市场化
D. 综合化
8. 在奥尔夫体系的教学中，动作节奏包括律动、舞蹈和声势活动。其中，()是奥尔夫教育体系的独创。
A. 声势活动
B. 律动
C. 舞蹈
D. 朗诵
9. 教师可从不同年龄段幼儿的()水平出发，有针对性地制定幼儿园戏剧教育目标。
A. 心理发展
B. 创造力
C. 欣赏力
D. 模仿力
10. 具有教育性的游戏教学，应该充分尊重幼儿身心发展特点，保证幼儿在游戏中的()地位。
A. 主体
B. 从属
C. 被动
D. 领导
11. 奥尔夫音乐教学特点是以()作为连接各艺术表演形式的纽带。
A. 节奏
B. 游戏
C. 教学
D. 乐器
12. 狭义文化专指()层面的文化。
A. 制度
B. 人际
C. 精神
D. 物质
13. 游戏精神渗透下的幼儿综合艺术活动目标应尊重幼儿的()，根据全体幼儿的心理需要，培养幼儿的艺术潜能。
A. 相同性
B. 个体差异
C. 创造力
D. 主体地位
14. 奥尔夫的音乐教育原理或理念，就是()的音乐教育。
A. 开放性
B. 创造性
C. 原本性
D. 游戏性
15. ()幼儿游戏化综合艺术活动的指导应立足于游戏性、启蒙性。
A. 小班
B. 中班
C. 大班
D. 全体
华师17年9月课程考试《幼儿园综合艺术教育活动设计与实施》作业考核试题
二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。）
1. 按心理活动的不同领域划分,幼儿园综合艺术活动目标可以分成()。
A. 认知
B. 情感与态度
C. 创造
D. 操作技能
BD
2. 幼儿韵律活动能力的发展主要反映在节奏感、辨别音乐性质、音乐想象力、()的发展变化上。
A. 创造力
B. 动作协调性
C. 模仿力
D. 舞蹈
B
3. 综合艺术活动要想在教育环节中达到科学的教学方式，就需要合作，包括()之间的合作。
A. 教师与教师
B. 教师与幼儿
C. 幼儿与幼儿
D. 在教师与家长
BCD
4. 游戏精神是一种()的精神。
A. 自由
B. 愉悦
C. 超功利
D. 平等
BCD
5. 多元文化背景下幼儿园综合艺术活动在目标取向上应做到（）。
A. 感受并体验多元文化
B. 了解并尊重多元文化
C. 喜爱并表现多元文化
D. 否定并厌恶多元文化
BC
6. 幼儿艺术创造活动包括的元素有()。
A. 音乐
B. 运动
C. 美术
D. 喜剧表演
BCD
7. 在进行幼儿园综合艺术活动评价时，一般应遵循的原则有()。
A. 创造性原则
B. 诊断性原则
C. 全面性原则
D. 客观性原则
CD
8. 幼儿艺术教育对幼儿的()具有重要价值。
A. 人格培养
B. 情感陶冶
C. 早期智力开发
D. 创造力培养
BC
9. 广义文化定义包括了()层面的文化。
A. 精神层面、制度层面和物质层面
B. 制度层面
C. 物质层面
D. 心灵层面
BC
10. 幼儿歌唱教学活动的内容主要体现在()。
A. 唱歌的模仿
B. 歌唱的简单知识与技能
C. 歌唱的表演形式
D. 嗓音维护与保养
CD
华师17年9月课程考试《幼儿园综合艺术教育活动设计与实施》作业考核试题
三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）
1. 幼儿戏剧表现出鲜明的游戏性特点。
A. 错误
B. 正确
2. 中班幼儿处于认识空间联系阶段，开始关注其形式了。他们除了喜欢描述熟悉的事物、令人愉快、色彩明快的作品外，也能感知一些意蕴明显的、与众不同的作品。
A. 错误
B. 正确
3. 幼儿在接受音乐教育就是参与，主动参与和被动参与没有本质的区别。
A. 错误
B. 正确
4. 幼儿园综合艺术活动的实施仅仅从艺术的领域来考虑就够了。
A. 错误
B. 正确
5. “多元文化”作为一种社会思潮引起人们的关注，还是在20世纪五六十年代以后。
A. 错误
B. 正确
6. 对于命名的涂鸦画，教师应该以“画得像不像”作为评价标准。
A. 错误
B. 正确
7. 幼儿教师只需要具有一定的弹琴、跳舞、唱歌、画画、纸工、泥工、陶工、表演等艺术表达技能，不用有一定的艺术理论修养。
A. 错误
B. 正确
8. 幼儿绘画能力的涂鸦期是5～7岁。
A. 错误
B. 正确
9. 在综合艺术活动设计中，教师只注意满足全体幼儿的一般需要，不需要考虑个别幼儿的特殊需要。
A. 错误
B. 正确
10. 在活动开展的过程中，教师应运用简单精练、直白的语言。
A. 错误
B. 正确
11. 不同的艺术活动对多元智能的发展侧重点是不同的，但每个活动都不是只体现一种智能。
A. 错误
B. 正确
12. 幼儿园的教师只需要引导幼儿学习知识，培养幼儿的能力。
A. 错误
B. 正确
13. 由于幼儿刚刚接触到戏剧表演，所以，幼儿戏剧表演的训练是非常必要的。
A. 错误
B. 正确
14. 对作品的评价应采用幼儿与幼儿之间横向比较的方式。
A. 错误
B. 正确
15. 图式期是幼儿绘画最充满活力的时期。
A. 错误
B. 正确
