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华中师范大学17年9月《美术基础与欣赏》作业考核试题答案
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1. 根据比纳(A·Binet)关于儿童对图画感知阶段的划分，能说出关于人或动物所做事情的简短语句的儿童处在对图画感知的（）
A. 罗列对象时期
B. 解释时期
C. 描述对象阶段
D. 涂鸦阶段
答案：C
2. 儿童美术绘画课的基本方法有写生画、（）、命题画、意愿画。
A. 素描
B. 设计
C. 临摹
D. 对话
3. 儿童美术绘画课的基本方法有写生画、（）、命题画、意愿画。
A. 素描
B. 设计
C. 临摹
D. 对话
4. 在学前儿童手工发展的哪个阶段，其泥塑作品主要体现为浮雕式?（）
A. 无目的的活动期
B. 基本形状期
C. 样式化期
D. 象征期
5. “画画、做做、玩玩”体现了美术教学中的（）
A. 游戏练习法
B. 情景观察法
C. 联想迁移法
D. 语言描述法
6. 初入园的儿童用四条边线组成方形物时非常困难，因为此时他们尚处于（）
A. “垂直性”无区别阶段
B. “方向性”无区别阶段
C. “水平性”无区别阶段
D. “平面性”无区别阶段
7. 幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）
A. 完形性
B. 主动性
C. 情感性
D. 视觉性
8. 在美术起源学说中，认为“情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因”的观点属于（）
A. 游戏说
B. 表现说
C. 模仿说
D. 巫术说
9. 儿童美术绘画课的基本方法有写生画、（）、命题画、意愿画。
A. 素描
B. 设计
C. 临摹
D. 对话
10. 学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是（）
A. 构思与意图——设计与制作——装饰
B. 设计——制作与构思——装饰
C. 制作——设计与构思——装饰
D. 意图——构思与设计——制作与装饰
华中师范大学17年9月《美术基础与欣赏》作业考核试题
二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。）
1. 学前儿童美术欣赏发展分为（）、（）和（）阶段。
A. 本能直觉期
B. 直接感知美术形象的时期
C. 体验时期
D. 学习时期
B
2. 引导儿童综合运用各种工具、材料和技法制作教具、玩具、礼品、服饰、道具等布置环境，并注意装饰美。这属于（）岁儿童手工教育目标。
A. 2岁
B. 4岁
C. 5岁
D. 6岁
D
3. 学前儿童社会教育是一个综合性的、有着丰富内涵特性的教育领域，它兼具常识性、（）、（）和（），只有综合的理解，才能恰当把握学前儿童社会教育的真正内涵。
A. 知识性
B. 道德性
C. 生活性
D. 人文性
CD
4. 对教师教学行为的评价目的主要体现在以下哪一点（）
A. 提高学前儿童学习美术的兴趣
B. 对以往的美术教育作出反思
C. 更好地把握学前儿童教育美术活动成果
D. 促进美术教育的发展
D
5. 学前儿童美术教育的内容应包括（）、（）和（）(或欣赏教育)。
A. 绘画教育
B. 手工教育
C. 美术欣赏教育
D. 艺术教育
BC
6. 学前儿童学习的染纸的染制方法有（）和（）
A. 渍染
B. 点染
C. 渲染
D. 片染
B
7. 学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是（）
A. 意图
B. 构思与设计
C. 制作与装饰
D. 创新
BC
8. 学前儿童手工活动的材料分为（）、（）、（）和（）几种形态。
A. 点状材料
B. 线状材料
C. 面状材料
D. 块状材料
BCD
9. 厚纸制作手工活动适宜在幼儿园（）年龄班进行。
A. 2岁
B. 4岁
C. 5岁
D. 6岁
D
10. 幼儿社会教育总目标的特点有：规范性、（）、（）、（）和可分析性。
A. 共通性
B. 学习结果导向性
C.
D. 可扩充性
E. 可达性
BC
华中师范大学17年9月《美术基础与欣赏》作业考核试题
三、判断题（共 10 道试题，共 30 分。）
1. 皮亚杰通过研究发现儿童对游戏规则的理解一般要经历动作活动，自我中心，早期的合作，编程阶段。
A. 错误
B. 正确
2. 学前儿童对艺术作品的感受和表现有着相同的心理过程。
A. 错误
B. 正确
3. 指导儿童欣赏美术作品，主要是帮助儿童分清哪些画是好的，哪些画不好。
A. 错误
B. 正确
4. 学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。
A. 错误
B. 正确
5. 幼儿美术教育的目的是要将儿童培养成为艺术家。
A. 错误
B. 正确
6. 线条是中小班儿童画中最基本的成分。
A. 错误
B. 正确
7. 学前儿童泥塑的发展与其绘画的发展相比，前者稍超前于后者。
A. 错误
B. 正确
8. 在陌生情境中，能在母亲附近愉快地游戏，自信地探索环境，但并不时刻在意母亲是否在场。而且，儿童对陌生人也表现出积极的兴趣。在依恋的类型中，这是安全型儿童的行为表现。
A. 错误
B. 正确
9. 学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。
A. 错误
B. 正确
10. “能综合运用多种媒介和工具创作”属于学前儿童美术教育的审美感知目标。
A. 错误
B. 正确
