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天津开放大学25春儿童心理学形考+期末大作业【参考答案】
形考任务一
试卷总分:100 得分:100
1.一、概念题（每题4分，共20分）奥鹏 国开 青书学堂 学习通 学起 柠檬文才学堂 作业答案
观察学习
答案：由班杜拉提出的学习理论，指通过观察他人（榜样）的行为及其结果来获得新行为或改变现有行为的过程。
2.认知结构或图式
答案：皮亚杰理论中的核心概念，指个体头脑中已有的、有组织的知识框架或思维模式，用于理解和解释新信息。
3.同化与顺应
答案：同化：将新信息纳入现有图式的过程；顺应：调整或新建图式以适应新信息。二者构成认知发展的双向适应过程（皮亚杰的适应理论）
4.最近发展区
5.社会生态系统论
6.二、选择题（每题2分，共20分，请将正确答案的字母序号填入横线中）
学前儿童的发展是一个系统的整体。但在研究和学习中，我们可以将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、 发展三大领域。
A.道德
B.情感和社会性
C.感知觉
D.游戏
7.系统地对儿童进行研究开始于 。
A.十九世纪末期
B.中世纪以前
C.上世纪六十年代
D.中世纪
8.科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家的 《儿童心理》一书的出版为标志。
A.皮亚杰
B.弗洛伊德
C.普莱尔
D.华生
9.行为主义心理学的代表人物 用学习理论进行了一些开创性的实验， 提出了精神分析理论及早期经验重要性的假设， 在瑞士开始了他对儿童认知发展的研究，这三个理论最后成为现代儿童心理学的支柱。
A.皮亚杰、埃里克森、华生
B.弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森
C.华生、弗洛伊德、皮亚杰
D.埃里克森、弗洛伊德、皮亚杰
10.不同学术背景的研究者观察、记录自己子女的发展，并以婴儿传记的形式出版，其中最具影响力的婴儿传记作者是 。
A.法国思想家卢梭
B.英国生物学家达尔文
C.捷克教育家夸美纽斯
D.英国哲学家洛克
11.遗传决定论的代表人物是 ，环境论的代表人物是 。
A.华生 高尔顿
B.皮亚杰 弗洛伊德
C.弗洛伊德 皮亚杰
D.高尔顿 华生
12.“给我一打健康的婴儿，再给我一个特殊的世界，让我在这个世界中养育他们。我敢保证，在这十二个婴儿当中任意选择一个，不论他的天份如何、嗜好如何、倾向如何、能力如何、其祖先的种族如何，我都可以训练他们成为任何专家、医生、律师、艺术家、商业巨子，或者乞丐或盗贼”。这是 的代表性观点。
A.华生
B.弗洛伊德
C.皮亚杰
D.高尔顿
13.学前儿童的发展主要处于埃里克森心理社会发展的前 阶段。
A.二个
B.三个
C.四个
D.五个
14. 是行为主义的创始人。认为一切行为都是刺激（S）－反应（R）的学习过程。
A.皮亚杰
B.华生
C.弗洛伊德
D.斯金纳
15. 提出了社会文化理论，他认为，儿童心理的发展并不完全取决于认知成熟，儿童与成人或年长伙伴的互动是影响儿童发展的重要因素，他还提出了“最近发展区”的概念。
A.皮亚杰
B.华生
C.弗洛伊德
D.维果斯基
16.三、简答题（每题10分，共20分）
简述学前儿童心理学的基本理论问题。
17.简述皮亚杰的认知发展四个阶段及其主要特点。
18.四、论述分析题（每题20分，共40分）
请列举20世纪中期以来，对儿童教育教养影响较大的基本理论流派，各个理论流派的主要代表人物及其最具代表性的观点，以及各理论流派对儿童教育教养的主要影响。
19.当一个2岁的儿童经常看到他的姐姐接近并宠爱小狗，并且受到夸奖，他可能也会喜爱小狗，并与它们建立积极的关系，请用班杜拉的理论解释这个学习过程。
形考任务二
试卷总分:100 得分:100
1.一、概念题（每题5分，共20分）
遗传力
2.髓鞘化
3.优势脑半球
4.“补偿性生长”
5.二、选择题（每题2分，共30分，请将正确答案的字母序号填入横线中）
是指环境（如父母）根据儿童的遗传特征为他们提供的成长条件，包括父母为孩子提供的遗传基因，为他们提供的社会、情绪以及认知发展环境等。如爱运动的父母可能将此特征在遗传上提供给孩子，并为孩子提供崇尚运动的家庭环境。
A.唤起性的互动
B.主动性的互动
C.被动的互动
D.无选择的互动
6. 是指由于个体的遗传特征而影响了作用于他的环境因素，具有不同遗传结构的个体，可能会唤起不同的环境。如爱笑、好动的婴儿所接受到的注意以及社会刺激，比闷闷不乐、消极被动的婴儿多；老师可能更喜欢漂亮的婴儿，而忽略长相一般的婴儿。
A.被动的互动
B.唤起性的互动
C.主动性的互动
D.无选择的互动
7.从受精卵形成到出生，共 天左右，其间，受精卵不断地自我复制，经历三个阶段的发展变化过程： 。
A.270，胚种期、胚胎期、胎儿期
B.360，胚种期、胚胎期、胎儿期
C.270，胚胎期、胚种期、胎儿期
D.360，胚胎期、胚种期、胎儿期
8.致畸因子指所有能对 造成损坏的因子。
A.胎儿
B.母亲
C.婴儿
D.亲子关系
9.分娩过程通常要经过 明显的阶段。
A.不确定的几个
B.三个
C.四个
D.两个
10.通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即 。
A.缺氧、早产和足月低重儿
B.脑瘫和早产
C.早产和足月低重儿
D.缺氧、早产、脑瘫和足月低重儿
11.在新生儿的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如 ，还有一些原始反射没有适应性价值，如 等，这些反射会随着神经系统的成熟逐渐消失。
A.眨眼反射和吸吮反射，游泳反射和行走反射
B.游泳反射和行走反射，眨眼反射和吸吮反射
C.眨眼反射和游泳反射，吸吮反射和行走反射
D.行走反射和眨眼反射，吸吮反射和游泳反射
12.对新生儿的评估有很多方法，其中使用较多的是由 设计的一种快速测定新生儿是否正常的量表。该量表由不同等级组成，测量的内容包括心律、呼吸、肌肉弹性、肤色和应激反射，每项得分为0~2分，满分为10分。
A.阿普加
B.埃里克森
C.比纳
D.安斯沃斯
13.在神经元分化的同时，一个神经元的轴突末梢与另一个神经元的树突相接触，形成特有的接点——“ ”。
A.突起
B.轴突
C.突触
D.树突
14.在神经系统逐渐发展的过程中，神经元也迁移到不同的位置，进而承担了特定的功能，这个过程就是神经元的 。
A.复制
B.修复
C.髓鞘化
D.分化
15.大脑 包括言语中枢、听觉中枢、动作记忆中枢、言语加工中枢、积极情感表达中枢，控制着身体的右侧。大脑 半球包括空间视觉中枢、非言语声音中枢、触觉中枢和消极情感表达中枢，控制着身体的左侧。
A.右半球，左半球
B.左半球，右半球
C.中脑，下丘脑
D.下丘脑，中脑
16.儿童身体的生长发育遵循头尾原则和 原则。
A.大小
B.左右
C.上下
D.近远
17.“非器质性发育不良”和“心因性矮小症”，是由于 抑制了生长素的分泌而导致的生长障碍。
A.营养不良
B.营养过剩
C.睡眠习惯
D.情感剥夺和爱的缺失
18.和 都影响着儿童的生长发育。
A.性腺分泌的性激素，脑垂体分泌的生长素
B.性腺分泌的性激素，甲状腺（位于颈部）分泌的甲状腺素
C.脑垂体分泌的生长素，甲状腺（位于颈部）分泌的甲状腺素
D.雄性激素，雌性激素
19.儿童早期动作发展遵循 原则和近远原则。
A.大小
B.左右
C.前后
D.头尾
20.三、简答题（每题10分，共20分）
简述儿童身体发育的不同步性。
21.幼儿一般要经过几年的时间才能正确地握笔写字。这一过程通常分为哪几个阶段？
22.三、论述分析题（每题15分，共30分）
影响儿童早期身体发育的因素有哪些？
23.亮亮今年4岁了，在奔跑、跳跃、接传球等能力方面明显落后于其他同龄孩子，亮亮妈妈想促进儿子动作能力的发展，而有人却说孩子动作能力的发展与孩子的识字算术能力相比并不重要，请结合“促进儿童动作发展”的相关知识谈谈你对这一问题的看法。
形考任务三
试卷总分:100 得分:100
1.一、概念题（每题5分，共20分）
视觉偏好法
2.知觉整合能力
3.感知运动图式
4.“妈妈语”
5.二、选择题（每题2分，共24分，请将正确答案的字母序号填入横线中）
1. 视觉悬崖是吉布森等人用来研究婴儿 发展的经典实验设计。
A.视觉
B.听觉
C.深度知觉
D.感觉
6.在婴儿期就己经出现了， 是在两岁左右逐渐出现的。
A.回忆，再认
B.记忆，再现
C.再现，再认
D.再认，回忆
7.18—24个月时，婴儿能逐渐理解，即便看不到妈妈，妈妈也存在，只是他不知道她在哪里。说明这时婴儿获得了 。
A.客体永久性
B.守恒
C.自我中心
D.前概念性
8.皮亚杰关于儿童的自我中心最有说服力的解释是 研究。
A.黄花与花的实验
B.守恒实验
C.视觉悬崖实验
D.三山实验
9.3-4岁的幼儿认为，所有的物体都是有生命的、有意义的。小草被踩了会疼的，布娃娃有一天也会睁开眼睛叫妈妈了。幼儿由己推人，由人推物，世间万物都具有了生命。这一现象说明处于皮亚杰的前运算阶段幼儿思维具有 的特点。
A.自我中心性
B.前概念性
C.泛灵论
D.直觉思维
10.皮亚杰用著名的守恒任务来研究幼儿的 。
A.自我中心
B.直觉思维
C.客体永久性
D.分类能力
11.一周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。因为这个单词表达了一个完整的意义，如“奶”代表着“我要喝奶”，因此我们称之为“ ”。
A.简单句
B.被动言语
C.主动言语
D.单词句
12.成人：浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？
浩浩（4岁）：我是吃妈妈的牛奶长大的。
浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中 。
A.词汇量的变化
B.自我中心的特点
C.词义的过度扩张
D.词义的过度缩小
13.“我们跟狗狗一起玩”，会被幼儿表达为“狗狗玩”；幼儿在亲吻妈妈时会说：“亲亲妈妈”，而当要求妈妈抱她时，她会说：“妈妈抱”。 这种句子被称为“ ”。
A.单词句
B.电报句
C.简单句
D.复合句
14.幼儿在遇到不认识的字，会使用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“倩”读成“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的 现象。
A.过度规则化
B.自我中心的特点
C.词汇的过度扩张
D.词汇的过度缩小
15.认为人类大脑中天生有一个“语言获得装置”（简称LAD），这个装置就像一个能够学习英语或日语或汉语或其他语言的电脑程式。幼儿听到的语言，经由“语言获得装置”的处理，就会产生一套适用于母语的规则。这是 的观点。
A.巴甫洛夫
B.斯金纳
C.班杜拉
D.乔姆斯基
